隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )對于人才需求的不斷變化，我國教育政策也在相應發(fā)生調整，每一項新政策引起廣大家長(cháng)和學(xué)生的關(guān)注。
職業(yè)教育持續被關(guān)注
對于文化課成績(jì)不理想的同學(xué)來(lái)說(shuō)，走職業(yè)教育甚至成為了明智之選。在這種情況下，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》已于今年5月1日起正式實(shí)施。
職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展
新修訂的《職教法》明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型。在該版本中，修改為“國家優(yōu)化教育結構，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展?！边@也讓“分類(lèi)教育”有了更多的緩和余地。
學(xué)技術(shù)是走向好企業(yè)的方向。
其實(shí)，選擇職業(yè)教育不一定就是學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生，有的學(xué)生想要通過(guò)學(xué)技術(shù)實(shí)現自己的人生目標。也有的學(xué)生提早就為自己規劃好了職業(yè)生涯之路，相較于上普高的孩子來(lái)說(shuō)，他們對于未來(lái)的學(xué)習方向和就業(yè)路更加清晰明確，也更知道自己想要的是什么。
